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德育随笔  
2013——2014学年班主任工作总结 高三14班 王亚峰
[来源:延安实验中学 ] [日期:2014-10-21]

本学期我担任理科补习班班主任。一学期匆匆而过,在忙乱中一时竟然想不起自己干了些什么,翻看工作手册等资料,才理出点头绪。

一、加强班级管理,深入思想工作

接班伊始,我便开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。因此在补习阶段应继续狠抓班级常规管理。如卫生、迟到等方面,重视引导学生养成良好的学习习惯。补习班学生人数不多,但层次差别很大。如何让这些学生都有较大幅度的提高,则是我们需要解决的关键问题。几乎所有学生的基础方面都有这样或者那样的问题,但是为了进入一个理想的高校,他们不得不选择补习。学习上压力很大,情绪也很不稳定。首先,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析,分析高考失利的原因,然后提出针对性措施以解决问题。为了培养学生良好的学习习惯,本着对学校,对学生,对家长负责的态,我以身作责,努力做学生的榜样。要求学生做到的,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,任命了一些积极,踏实的班干部。通过他们能够及时掌握班级动向,调整班级管理工作。

二、培养良好习惯,提高学习效率

高三学生学业负担重,学生时间紧,不少学生晚上开夜车,熬夜比较厉害,导致白天上课或早晚自习精神不振,情绪低迷。还有不少学生思想压力大,在学习中往往难以入静。对此我在落实常规管理的同时,积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯,教育学生注意劳逸结合,在自己身体能够承受的范围内,适时调节自己的生物钟,坚持午睡,有阶段、有范围的开夜车。

细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,班主任可以结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等。

学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先就必须利用课堂上的四十分钟,提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点:带着问题听课;把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答老师提问。部分学生总认为:课上老师讲的都在应届时已经会了,上课时就自己搞一套,不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的,老师课堂上的授课系统全面,重点问题总是重点强调,一般同学上完课后是初步学会的话,学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固,从高考成绩来看,上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面,不管试题难易,都能经得住考试,成绩非常稳定或者比平时考得更好。

三、树立学生信心,稳定学生心态

信念是支撑我们前进的动力。“决心即力量,信心即成功”。事实证明,那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。

班主任应帮助学生树立合理的理想目标,分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们,适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。

四、重视学科教学,强化培优补差

要想成为一名优秀的班主任,首先要成为一位优秀的老师。针对我班学生普遍英语极差的现状,我及时地调整自己的教学,狠抓基础知识、基本技能,重视回归课本,强调学生动手,动脑。在教学时结合学生的实际,精心组织教学,力争使不同层次的学生都能学有所获。在我班有望明年上一本的同学中,像项鑫,陈炽钊,干伟,蒋奇义都是高考英语分数在五六十分左右,可以说是英语分数的高低是决定他们明年高考成败的关键。要想有大幅度的提高,必须狠下功夫。所以我在平时的谈话中针对他们的特点,要求他们加强阅读能力的培养,而阅读水平的高低则和词汇量又有着密切的联系。建议他们平时多记词汇,多做阅读理解和完形填空方面的训练。每天上课前我坚持讲一组完成句子题。

五、加强沟通合作,促进齐抓共管

对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈,增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。

教学效益最大化的法则是学科平衡发展,科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

总之,播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。 我们没有惊心动魄的故事,没有感人肺腑的情节,但有把平凡的事情做细做精的努力,有为学生全心全意服务的真诚。我们拥有严谨而精心指导学生:拥有完善学习环节,特别注重基础的反复和能力归类的自觉;拥有不放过一个疑点,独立解决疑难问题的自信;拥有养成认真纠错、重视细节的良好习惯,使班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。

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